En 2022 la ejecución de las Instituciones de Formación Profesional (IFP) en 5 países de la región Centroamericana y República Dominicana ascendió a $442.5 millones, lo que representó un 7,4% menos que en 2019. Costa Rica no escapó de esa situación.
Los egresos ejecutados por el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) pasaron de $198.9 millones en el 2019 a $179.7 millones para el 2022, es decir, $19.2 millones menos.
Así lo detalló el Séptimo Estado de la Región 2024 elaborado por el Programa Estado de la Nación (PEN).
“Esta tendencia podría estar asociada en parte a la lenta recuperación de la nómina de las empresas formales post pandemia, fuente principal de ingresos de las IFP, pues la mayoría de los empleos generados después del 2021 han sido informales”, apuntó el informe.
No obstante, al analizar el monto invertido en formación profesional como proporción del Producto Interno Bruto (PIB), Costa Rica fue el único de los que formó parte del estudio que se ubicó en el grupo de inversión alta con un 0,27%.
Otros, como El Salvador y Honduras realizan una inversión medía con 0,13% cada uno. Por su parte, Panamá (0,06%), Guatemala (0,07%) y República Dominicana (0,08%) se ubicaron en el grupo de inversión baja.
La variabilidad del costo promedio por matrícula fue otro aspecto que abarcó el estudio. Estas oscilaban entre $92 en INFOTEP (República Dominicana) hasta $851 en el INA.
Entre las causas de esa brecha está la composición de oferta, la cobertura territorial, la política de recursos humanos y la eficiencia operativa, entre otros factores.
Por ejemplo, para el 2022 el INA ofrecía 338 opciones de formación profesional, mientras que el INFOTEP 183.
Centros del INA aumentaron 13,3% entre 2019 y 2022
El informe indicó que en cuanto a barrera de ofertas, la insuficiente cobertura territorial es una de las más sensible.
En ese línea, señaló que existe una alta concentración de la oferta en las áreas urbanas, donde hay mayor densidad de población y empresas.
Añadió que, esta concentración es mayor en la formación profesional que en la educación técnica.
No obstante, el informe detalló que los centros en ambos ámbitos han crecido en los últimos años, favoreciendo una mayor cobertura territorial. En el país el INA pasó de 135 centros en el 2019 a 153 en el 2022, es decir, 13,3% más.
El mayor incremento se registró en República Dominica, el cual pasó de 146 en 2019 a un total de 335 en el 2022 (+129,5%).
Centros educativos privados apenas representaban el 4%.
El estudio destacó que tanto la educación técnica como la formación profesional se ofrecen de manera gratuita en la mayoría de los países.
La excepción es Guatemala, donde predomina la prestación privada de servicios educativos y en donde el 75,6% de la matrícula en 2020 fue en centros privados.
Esa situación contrasta con la del país, donde la proporción de centros educativos privados en el nivel de formación media técnica apenas representaba el 4%.
