Solo 30 de cada 100 adultos mayores de 25 años terminaron la secundaria
La mayoría de los cantones con un bajo porcentaje en este indicador se ubican fuera de la GAM; son costeros o fronterizos, con niveles bajos como Los Chiles (15%), Río Cuarto (17%) o Matina y Sarapiquí, ambos con 18%.
La formación académica de los adultos mayores de 25 años en el país sigue siendo baja. Según el Índice de Competitividad Nacional (ICN) 2024, apenas 30 de cada 100 lograron terminar el colegio. Además, su escolaridad media es apenas de 7,7 años.
A pesar de ello, el resultado presentó una leve mejora respecto al año pasado, señaló el Consejo de Promoción de la Competitividad, encargado de elaborar el ICN.
En la Gran Área Metropolitana (GAM) el promedio es de 38%, mientras fuera del GAM es de 27%. Si se considerarán solo los territorios fuera de la GAM excluidos en la Ley 10.234, que son Palmares, Sarchí, Grecia, San Ramón y Naranjo, el porcentaje sube a 32%.
Por cantones, el porcentaje de adultos con secundaria concluida varía entre 15% en Los Chiles a 55% en Montes de Oca.
Este último y el cantón de San Pablo son los únicos donde poco más del 50% de los adultos en este rango de edad tiene la secundaria completa.
También se destacan otros cantones como Santo Domingo (49,9%), Tibás (48,6%), Barva (48,2%) o Belén (45,1%).
La mayoría de los cantones con un bajo porcentaje en este indicador se ubican fuera de la GAM, son costeros o fronterizos, con niveles bajos como Los Chiles (15%), Río Cuarto (17%) o Matina y Sarapiquí, ambos con 18%.
Otros cantones con porcentajes menores al 20% son Guatuso (19,7%), Upala (19,5%) y Talamanca (18,8%).
“La baja formación académica también se puede ver en los años de escolaridad. El cantón con mayor escolaridad de la población adulta es Montes de Oca con apenas 10 años y de ahí empieza a disminuir hasta llegar a Los Chiles con 5,3 años”, apuntó el ICN.
Según el informe Estado de la Educación 2023, la proporción de personas de 18 a 24 años que completó la secundaria ha aumentado, pasando de 60% en el 2020 a 71% en 2022, aunque con deficiencias de aprendizaje.