Aulas fuera del GAM reciben más estudiantes, pero calidad educativa es limitada

Los cantones fuera de la Gran Área Metropolitana (GAM) registran una mayor asistencia a las aulas de preescolar y secundaria, algo positivo por el gran porcentaje de niños y jóvenes en edad de estudiar que se encuentran en los centros educativos. 

Sin embargo, lo anterior no quita que existen limitaciones en la calidad de la educación, algo que se refleja en la cantidad de materias que reciben respecto a niños y jóvenes dentro de la GAM.

Así lo señaló el Índice de Competitividad Nacional (ICN) 2024 elaborado por el Consejo de Promoción de la Competitividad (CPC). 

Por ejemplo, en los cantones fuera de la GAM solo el 16% de los estudiantes en educación preescolar reciben lecciones de inglés, mientras que dentro de la GAM es casi la mitad (48,2%).

Asimismo, en cantones como Moravia, Montes de Oca, Curridabat, San Pablo, Vázquez de Coronado y Palmares más del 70% de los infantes de preescolar reciben inglés.

Caso contrario a los cantones de La Cruz, Alvarado, Parrita, San Mateo, Montes de Oro y Hojancha, donde ningún niño de ese nivel tiene esa oportunidad, según datos del propio Ministerio de Educación Pública (MEP).

Otro rubro donde se da una disparidad marcada es en las lecciones de informática.

Desigualdades se reflejan en pruebas estandarizadas

El ICN mide una dimensión llamada currículo completo, desde la cual analiza las disparidades de acceso en la oferta educativa que reciben estudiantes de educación preescolar y primaria.

Este se compone de 13 materias: español, matemáticas, estudios sociales, ciencias, educación musical, educación física, educación religiosa, educación para el hogar/artes industriales, artes plásticas, lenguas extranjeras y laboratorio de informática.

Los centros educativos ubicados en territorios indígenas incluyen Lengua y Cultura Indígena.

El puntaje de esta dimensión va de 0 (peor resultado) a 100 (mejor resultado). Los cantones fuera del GAM tienen, en promedio, un 46, mientras los cantones dentro del GAM, un 64.

“Estas desigualdades en el aprendizaje se reflejan en los resultados de las pruebas estandarizadas en las cuales los estudiantes de los cantones fuera de la GAM obtienen menores resultados”, apuntó el informe.

Según información proporcionada por el MEP para el cálculo del ICN, solo el 55% de los estudiantes de centros educativos ubicados fuera del GAM alcanzaron los niveles intermedio y avanzado de la última evaluación estandarizada matemática de aplicación nacional, en el último ciclo educativo. En la GAM el resultado fue de 74%.

Los cantones con mejores resultados fueron: Santo Domingo, León Cortés Castro, Belén, Cartago y Moravia.

Mientras que los porcentajes menores se dieron en Matina, Talamanca, Los Chiles, La Cruz y Río Cuarto.